重庆高新区小学语文“变革学习方式 提升育人质量”主题教研活动

为进一步深化课程改革，落实立德树人根本任务，推动“开口即美”口语表达课程实践研究与探索，增强小学语文教师对新课标中语言素养要求的把握，促进以核心素养为导向的教学，2024年3月13日上午，重庆高新区小学语文“变革学习方式 提升育人质量——以‘我的口语表达课’为例”主题教研活动在重庆大学城第二小学校成功举行。

未成曲调先有情

为营造活动氛围，学校特开设“开口即美”师生作品展，参会教师驻足扫码聆听，了解学校特色，感受师生风采。

活动伊始，大学城二小四年级的孩子们带来了暖场节目诵读《桃花源记》，孩子们的激情吟诵，为活动拉开了序幕。

大学城二小王巧露副书记在活动开场对来宾们表示热烈欢迎，随后重点介绍了学校在“开口即美”课程建设方面所做的探索与实践，以“1+2+6+N”模式先行先试，数字化赋能教育，聚焦教学方式的变革，助推学校全面育人质量的提升。

专家讲座明方向

全体参会教师一起观看了重庆市教科院副所长张咏梅老师题为《出发》的视频讲座。从讲座中，老师们看到了重庆小语前行的新方向，提高了通过口语表达课堂教学方式的变革，倒逼常规语文课堂教学方式变革的认识。

渝北区教师进修学院李颖老师对“我的口语表达课”进行课程解读，她主要从“口语表达”课程理念、课程目标、课程内容与实施、课程评价及配套资源等方面详细讲解,让参会老师认识到“开口即美”学科品牌不仅是重庆小学生语文核心素养落地的创新探索，还是重庆小学语文教师专业发展的行动引擎。

课例展示显风采

课例展示环节中，重庆大学城第二小学校熊绍婷老师执教了《“流浪”的塑料袋》一课。开课前，熊老师用微视频的形式将阿木的小烦恼这一情境带进了课堂，孩子们的表达兴趣瞬间被点燃，三个小妙招支架的搭建让孩子自信表达，学会分条讲述，把理由说清楚。整节课，所有孩子都积极投入，大胆表达，自信分享，展现了“开口即美”的真实课堂，给参会教师留下了深刻的印象。

成果分享助提升

聚焦课例，执教老师熊绍婷进行了课后反思，大学城二小磨课团队胡炀老师进行了说课，张祖永老师进行了评课，马文君老师分享了对开口即美“我的口语表达课”课程的认识。团队成员紧紧围绕主题，由此展开交流、研讨，表达自己的所观所悟所惑，引发了参会教师的共鸣。

重庆高新区教育事务中心语文教研员李学伟老师对活动进行总结。李老师指出为切实变革学习方式，全面提升育人质量，需要把“开口即美”口语表达实践研究嵌入到我们日常教学的各个环节中去。高新小语团队要坚持紧跟重庆小语研究步伐，扎实推进“开口即美”实践研究，积极探索“新智慧教育”，培育“德智体美劳”全面发展的时代新人。

通过本次研讨活动，参会老师们对口语表达课育人方式变革有了更为深入的理解，大家将继续在“开口即美”口语表达课程实践研究方面积极探索，共同促进师生语文素养的提升！