华中科技大学顺利开展“国际化拔尖创新人才培养计划”

近年来，在线教育持续发力，联合教学模式再次成为高校升级课程建设、创新教育教学方式和方法，提高人才培养质量的重要抓手。在此背景下，华中科技大学引进并开展《国际化拔尖创新人才培养计划》，由来自自动化与人工智能学院的90名学生共同参与学习，为这段难忘的学习之旅划上句号。

本课程顺应交叉学科建设趋势，充分利用教育科技突破时空限制，将优质教育资源和先进治学理念融入人才培养、学科建设全过程，聚焦高阶国际化人才所需的核心素养，旨在培养以交叉学科融合发展课程体系为特色的高素质应用型人才。

学科融合 领域前沿

华中科技大学依托中外教授协同教学模式，共同探讨并制定人才培养策略、课程架构设计以及师资队伍建设等领域的课程实施方案。通过充分发挥华中科技大学的学科优势，大力推进跨学科交融与发展，助力多学科共同进步。

自“国际化拔尖创新人才培养计划”试点以来，项目坚持“三为中心”概念，面向“以学术为主题、学者为主力、学生为主角”三大核心思想升级七大极致能力——除了基于人才梯队建设及培养，还围绕极简课程体系架构，建立了多维度、多层次的人才培育体系。

引导思考 面向未来

英国伦敦大学学院语言学终身教授Andrew Nevins的《学术写作》课程，是自动化与人工智能学院李同学印象比较深刻的课程之一，“通过阅读和讨论进行反思与学习，极大提高了我们的批判性思维和写作能力”。

第一节课伊始，Andrew Nevins教授就兴奋地介绍，对于《学术写作》这门国际课程，与其说是在传授知识，不如说他是在引领大家自己学习这门课。在课前，通过提供阅读清单和相关学习材料，学生在课堂之外批判性地参与阅读，并以简短的书面回答有关问题，以测试他们对材料的理解及其对新例子的适用性。并且要求学生做作业时按照现实情况和条件进行写作实践和测试，在反复练习过程中发现问题、解决问题，更好地将知识点理解透彻并串联起来。

此外，每次作业都将按一定比例算入课程总分，及时帮助学生检测自己的学习效果，也让老师更好地调整上课节奏。Andrew Nevins教授在谈及课程大纲时表示，课程涵盖书写系统的语言学、写作系统的语言学、研究文章的批判性阅读和撰写文献综述、研究方法和基于假设的学术写作风格，通过带领学生分析语言学在书面交流中的重要性，让学生在进行阅读和练习中提高学生自身的分析能力与写作技巧。

成功模式  提升学生培养质量

华中科技大学顺利开展“国际化拔尖创新人才培养计划”，充分证明高校建立与国际知名院校的联动发展机制，既有利于高校的国际化发展，又能够解决面向交叉学科建设过程中存在的一些挑战、从而深化课程体系、教学内容、教学方法以及实践手段的改革，实现了多赢局面。

学生反馈：

“讲课风趣幽默，给我们带来了快乐的课堂，既学到了知识，也了解了许多关于语言学的研究。教授不但教给我许多论文写作的技巧，还带我体会了语言学的美丽，在我遇到问题时，教授也耐心解答，总之，我十分感激教授带给我们的课程。”

“从专业知识来讲，教授非常博学，能把我完全不熟悉的语言学领域讲得很清楚，很有趣，并且每次问他问题，不论他是否准备了相关的问题，都能给出非常完美的解答；从教授风格来讲，Nevins教授非常和蔼可亲，让我愿意与他交流。”

“助教对工作十分认真负责，能力也很强。我们课上提出的问题也会及时地回答，课后作业的安排、课程内容也分享得很及时。课后我们对于作业的疑惑都得到了及时的了解。超级棒的助教学姐。