从EDA到MATLAB，冲破软件禁用封锁是场持久战！

中国发展网综合报道

近日，哈尔滨工业大学和哈尔滨工程大学遭遇MATLAB禁用。2020年5月22日，美国商务部将33个中国实体加入“实体清单”，哈工大和哈工程均位列其中。

一款工科软件，成为科研界议论的焦点。中科院计算所先进计算机系统研究中心副主任包云岗教授近日在CCFYOCSEF杭州论坛上表示，做软件应首先追求实际成果，而不是把发表论文作为最终目标；国内的科研人员不要忽略教学场景，因为MATLAB最初就是为了教学而发明的。他指出，在国产软件的研发上应该坚持“持久战”，不能期望“速胜论”。中国今天被卡脖子的东西，都是国外研究了几十年的，我们应该坚持不断积累，才能实现追赶和超越。

“工科神器”MATLAB遭到禁用

MATLAB全名叫“矩阵实验室”（MatrixLaboratory），有着“工科神器”之称。对于很多工科生来说，这是学习生涯中都要学会使用的软件。

这个软件之所以能被冠以“神器”之名，是因为其在工科领域广泛的应用，涵盖数学计算、建模仿真、电子通信、机械化工、汽车航空、电力能源、经济金融和生物医学等跨度极大的学科。

MATLAB可替代性几何？众说纷纭。有的人说MATLAB被禁用，还可以用Python取而代之。而有的人说，MATLAB和工程一线结合紧密，很难找到替代品。

一位长期从事工业仿真领域的人士告诉PingWest品玩，对于MATLAB基础的计算和画图部分，一些开源方案可以取而代之，比如Octave、Scilab和Python。而工具箱和Simulink的部分，就没这么容易替代了。它们涉及到工业具体场景和跨学科背景，都是在一线经过长时间迭代积累，才得以形成如今的竞争力。当然，这并不是说工具箱和Simulink完全没有替代品，但问题在于，很多替代软件同样是美国的商业软件，也会有被禁用风险。

即使假设能完全替代MATLAB和Simulink，但在发表论文时，依然绕不开它的影响力。MATLAB本身已经成为“合格认定”的一部分。许多提交论文，必须附加Matlab的程序验证。如果不允许使用Matlab，会使得许多研究人员直接断炊。这就是标准的力量。

EDA断供是前车之鉴

哈工大和哈工程被禁用MATLAB的戏码，一年前也发生过，当时是华为被禁用EDA软件。

EDA全称“电子设计自动化”（ElectronicDesignAutomation），被誉为“芯片之母”，是所有芯片设计的基础软件。

芯片被禁，华为尚且有海思作为替代。但如果没有了EDA软件，海思想设计芯片，也没有工具可用。

要找到美国EDA软件的替代品，十分困难。几乎所有芯片设计公司，都依赖于美国公司制造的EDA工具。全球范围内，EDA行业每年70%的收入，都集中在美国三家公司手中，分别是楷登电子科技（Cadence）、新思科技（Synopsys）和明导国际（MentorGraphics）。在中国，这一比例更是超过90%。

虽说有国产替代品，海思内部也早有补救方案，但在对先进技术和工艺的支持上，还存在不小差距。

在一篇微博中，南山工业书院创始人林雪萍写道：华为EDA软件断供是第1刀，哈工大的Matlab断供是第2刀。一刀砍在实体企业，一刀砍在大学科研。刀刀见血。这是科学和产业双脱钩的前哨战。

不管是MATLAB，还是EDA，都指向了中国核心工业软件缺失的问题。

要打一场持久战

工业软件和移动应用不同，不是一家商业公司砸人砸钱，封闭开发一两个月就能开发出来的。人才和资金固然很重要，但工业软件更需要时间。MATLAB初始版本诞生于1984年，30多年来坚持不断迭代。同样从1984年起，美国国家科学基金会平均每年资助40个和EDA相关的项目，以巩固其领先地位。

此外，工业软件需要实际场景的反馈，才能逐渐贴近真正的需求。林雪萍指出，软件是用户用出来的，不用不长进，光供应商一头发力是没用的。这就是工业软件难以快速发展的一个根本原因。

在工业软件行业中，国产和国际先进水平至少有30年左右的差距。我们国家不是没有人做这些同类型软件，而是做的人太少，没有市场，同时没有足够专业的团队。如果想要开发出一款合格的有限元分析软件，需要千人级别的软件开发人才，需要上百人的物理、化学、数学、材料、机械、电气电子等等专业性人才，每年至少上亿的研发投入，以及对各种材料进行大规模地实验获取相关数据。

包云岗教授表示，Matlab的发展过程折射出四个理念：第一，把东西做出来，而不是追求把论文发出来。第二，把东西用起来，而不是做完就扔了。第三，把教学场景用起来，而不是把教学当作负担。第四，把持久战意识树立起来，而不是期望速胜论。

令人稍感欣慰的是，日前，教育部、工业和信息化部发布了《特色化示范性软件学院建设指南（试行）》，明确了特色化示范性软件学院建设的十大任务，其中之一就是突出专业特色，即要围绕关键基础软件、大型工业软件、行业应用软件、新兴平台软件和嵌入式软件对人才的特色化需求，建设完善针对软件新技术、新模式、新业态的课程和实践能力教学体系。